3. modelos de progr. y planificación

No pueden alegar ningún docente y autoridad educativa que existe un modelo único de programación y planificación. La educación por competencias es un camino para lograr una meta. La experiencia nos hará corregir o cambiar de estrategias y recursos para irla mejorando, porque ella no es algo que ya está construido o elaborado, tenemos que pensarla, repensarla, construirla cada día para no quedarnos en el pasado. Cada universidad de acuerdo con sus realidades y recursos tendrá sus estilos, estrategias y normativas en los temas señalados y en otros, pero debiendo siempre respetar la libertad de cátedra de los docentes establecida en la Ley de Universidades (art. 106). En la educación por competencias, en cualesquiera de sus aspectos de programación, planificación, evaluación y estrategias etc., en definitiva lo que se quiere, como lo hemos expresado, es alcanzar una educación de calidad para formar más que profesionales, ciudadanos conscientes de la necesidad de los principios éticos, del respeto por las leyes, que sean seres pensantes, analíticos, críticos, responsables en todos los campos de la vida y, en especial, que tengan gran sensibilidad humana para contribuir con un grano de arena a solucionar problemas sociales y no solamente preocupado por alcanzar su bienestar económico en lo individual, no obstante, que esa aspiración es de naturaleza humana, legítima, justa, constitucional y legal y para ello el hombre lucha, estudia, trabaja y hace sacrificios para superarse en lo moral, económico y social.